蹲下来和孩子一起看世界 发布日期:2019年07月03日  点击次数:282

著名教育家陶行知说过:人生百年,立于幼学。幼儿时期对人生的重要性不言而喻。每个孩子都是一颗幸福的种子,每颗种子都是一个多彩的世界,孩子们的世界色彩斑斓,作为幼儿教师如何解读孩子的各种行为和想法呢?

一个好教师首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是孩子。

首先,你觉得这个孩子在做什么?好像没什么特别的,一个小男孩在做手工而已,可是你蹲下来,仔细看看哎!这是什么?接着,孩子拿起作品对你很开心地说,“看,这是我的小怪兽,大河马变成了小怪兽,你肯定会感到很惊讶,并惊叹于他的创造力。有时候我们需要蹲下来,放低视线,才能看到孩子所看到的世界。但是有时候即使蹲下来了,也并不能完全看到,因为,我们还需要倾听孩子的诉说。看到这幅画,你是不是觉得画面有点乱?看不懂孩子想表达什么。

“这个是一个雪花机器,这些就是它的雪花,这个黑色的就是它的炸弹,它可以发射子弹。它的本领可厉害了,可以打败坏人。”听完孩子的话,再看那幅画,是不是感觉不一样了?孩子的想法总是那么特别。往往我们能看到孩子,却看不到孩子所看到的。我们需要用孩子看世界的角度去观察、去倾听、去思考、去探寻、去热爱,儿童的视角是独一无二的、发自内心、无法复制、不受束缚度。通过儿童视角,我们可以发现到儿童的兴趣点、爱好、生活经验、行为习惯、内心活动以及闪光点。怎么才能发现儿童视角?

首先,可以与儿童共同建构学习旅程,保持共同思考。不管事情大小,都与孩子一起商量执行,他们是不是会更积极呢?其次,多去换位思考,和孩子共情。我用两个例子加以说明。

第一个例子发生在教室,每次晨谈或者教学活动时,第二排的孩子总是要站起来,老师屡次叫他们坐下,但很快他们又站起来,老师觉得很困惑,于是尝试蹲下来,和孩子处在相同高度的视线上,才发现孩子站起来是因为看不到老师。所以,老师立刻理解了孩子的行为,并及时进行座位的调整。站在儿童的角度,让我们明白孩子行为背后的原因,并能及时给予支持和帮助。


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